教师是教育教学的基础力量，师资队伍建设是教育事业的基础工作，只有师资到位，学校才能正常运转，教育质量才能得以保障。教育公平，教育均衡发展才能名副其实。然而，近年来我们农村学校在教师队伍建设中存在的一些突出问题愈演愈烈，不容忽视。

1、教师缺编，专业结构不合理，缺少专业课任教师。目前，从宏观上看，农村学校的教师编制好像不缺，但是，寄宿生的食宿管理和学生营养餐的管理都需要专人，学校不得不从课任教师中抽取部分人力。加之这几年该县招教指标甚少，退休的，病休的，调动的教师岗位不能及时补员，这样一来，就造成了农村学校课任教师的严重缺员。农村学校的大部分老师都是五十岁左右的老教师，且多为半路出家的民办转正人员，由于受年龄以及专业的影响，教学理念不新，教学手段老套，某种程度上使偏远山区学校的教学质量受到影响。这几年新分配的少数年轻教师有的还是非师范毕业的，能胜任体、音、美、英语、计算机等专业科任教师几乎没有。

2、教师流动大。由于受地理条件的限制，偏远山区学校的办学条件比起县城学校差距很大。加之农村寄宿制学校留守学生、寄宿生多，这无形加重了农村学校教师的工作负担。年轻教师很难在此安心工作。他们有的跳槽转行，有的想方设法调进城里或者是调往县城周边条件好的学校。长此下去，农村优秀教师、年轻教师大量流失，造成了县城周边学校教师严重超编，偏远山区学校教师严重缺编的现象。针对这些情况，特提出以下建议：

1、继续加大农村学校的经费投入，进一步改善办学环境和办学条件，尽力解决农村教师在工作、学习、生活中的实际困难，为教师减压力，增活力，添动力，用真情留住人才。

2、建议把教师的职称评定，优秀教师评选等指标适度地向偏远山区学校倾斜，加大支教工作力度，建立切实可行的奖惩机制，用制度留住人才。

3、适当调整偏远山区教师编制，及时补充因退休、长期病休、教师调动等所造成的人员缺编。