来源：人民政协报

目前，国家对残疾儿童义务教育的政策导向是以特教学校为主体，普通学校随班就读和设立特教班为辅助，送教上门为补充。近年来，我国新建、改扩建了1182所义务教育特教学校，解决了一大批残疾儿童教育问题，但仍有589个人口在30万以下的县没有特教学校，实名登记未入学的适龄残疾儿童还有十多万。单靠发展特教学校不可能实现普及残疾儿童九年义务教育目标。

未来我国特教发展的战略方向，不是建设更多的特教学校、扩大特教学校规模，而要城乡一体推进特教内涵发展和质量提升，进一步扩大残疾儿童随班就读的规模和比重，坚定地走融合教育之路，尽可能地让残疾儿童进入普通学校学习;同时，现有特教学校要适时转型，从单一的学校功能转型成为集教学、研究、指导、培训为一体的特教资源中心。为此，建议：

一、在第二期“特殊教育提升计划”中，把融合教育作为中国特教事业发展的战略方向，并调整经费投入结构，加大对随班就读的保障力度。适时出台《促进残疾儿童融合教育的意见》。

二、要完善融合教育的支持体系。要明确残疾儿童进入普通学校学习的程序;要支持普通学校做好融合教育的准备工作;要组织专业力量进行融合教育的教学研究;要努力消除对融合教育的观念障碍。