今年以来，旬阳县公安局牢固树立“校园安全无小事”的理念，坚持标本兼治、重在治本，多管齐下、综合施策原则，围绕管控、排查、宣传、防范“四条主线”，深入组织开展“护校安园”专项行动，全力筑牢了校园内外安全防线，为全县广大师生提供了一个安全、稳定、和谐的校园环境。

管控三个关键区域，净化校园周边环境。紧紧围绕校园周边秩序、涉校重点群体、涉校违法犯罪“三个关键区域”，深入开展严打整治行动，着力净化校园周边环境。一是严管校园周边秩序。会同教育、文化、卫生等部门对校园周边区域进行综合治理，切实加强对出租房屋、中小旅店、网吧、娱乐服务场所等学生易于涉足的场所和复杂部位的检查管理力度，严厉打击涉赌、涉黄、涉毒、涉恶违法犯罪活动，净化校园及周边环境。二是严管涉校重点群体。深入学校、幼儿园和周边社区、村组广泛开展摸排，对易肇事肇祸精神病人、经常在校园周边逗留的社会闲散人员进行集中排查，并逐一登记造册，积极会同有关部门、单位、社区和家庭落实稳控措施，确保不漏管、不失控、不发生涉校事件。三是严打涉校违法犯罪。针对涉校涉生违法犯罪活动，始终坚持“零容忍”的理念，抽调精干力量全力调查侦破，实行专案专人，一包到底，快速侦办;深入摸排各类可能危及校园安全的违法犯罪线索，对重大线索，成立专案组，做到快侦快破，有效净化校园周边治安环境。

把握三个关键重点，化解校园安全隐患。围绕涉校治安动态、涉校安全隐患、涉校矛盾纠纷“三个关键重点”，深入组织开展隐患排查整治行动，着力维护校园师生的绝对安全。一是掌握涉校治安动态。健全完善派出所社区民警与学校的挂钩联系责任制，充分发挥法制副校长的作用，实现警校互动、实时交流、沟通便捷。二是排查涉校安全隐患。由国保、治安牵头，会同政府相关职能部门，每月对全县所有学校、幼儿园开展一次安全检查，重点检查消防设备是否齐全、技防设施是否正常运行、内部防范力量是否到位、火灾隐患是否存在等方面工作，逐校建立台账，逐项落实整改。今年来，共检查学校、幼儿园169余家次，发现整改安全隐患41处。三是化解涉校矛盾纠纷。从日常走访、接处警、调查取证等方面入手，摸排查找涉校矛盾纠纷，对发现的矛盾纠纷及时落实专人进行调处，最大限度地将其化解在萌芽、控于未发。对难于化解的矛盾纠纷，及时协调学校、教育等部门进行化解，并做好稳控，严防矛盾纠纷激化升级，有效地保障了校园师生的安全。

创新三个关键渠道，增强师生法律素质。结合“平安校园”活动，围绕送法上门、短信提醒、载体宣传“三个关键渠道”，深入组织开展安全防范宣传活动，着力提升师生整体法制素质。一是送法上门服务。充分发挥法制副校长、法制辅导员作用，深入学校、幼儿园举办法制讲座等方式，开展送安全教育进校园活动，与师生进行互动交流，向学校师生讲教安全防范常识，传授自救逃生技巧，在提高在校学生安全意识和守法意识的同时，提升自我保护的能力和救助他人的能力。二是短信实时提醒。加强与学校之间的沟通交流，综合利用学校短信平台，每天向学生家长发送一条安全防范短信，及时提醒、叮嘱学校和家长做好安全防范工作。三是载体实地宣传。结合“护校安园”活动，印制了8余万份宣传单，分发到全县所有中小学、幼儿园，确保每名学生人手一份，教育提醒学生及家长遵守交通法规，努力做到安全出行、文明出行。同时，为延伸防诈骗宣传的触角，组织民警深入校园，通过集中授课、重点讲解、以案释法等方式，详细讲解诈骗的手段、方法，传授防范诈骗的技巧，切实提高师生的自防能力。今年以来，先后深入52余所中小学校，为8000余名学生讲解防范诈骗的知识，有效地提升了师生的防范水平。

紧抓三个关键环节，提升校园安保等级。围绕校车安全监管、保安力量培训、安保责任落实“三个关键环节”，深入组织开展校园安全大防范活动，着力提升校园安保等级。一是紧抓校车安全监管环节。严格按照校车使用许可条件和程序，对全县接送学生车辆进行了上线检测，车辆驾驶人资质、人身背景进行了核验和审查，车辆经营许可进行了备案。目前，全县接送学生车辆全部配齐了安全设施，实现了车辆运营实时视频监控、车辆超载超速实时报警、车辆安全问题实时提醒、相关部门和学校实时监管等“四实时”功能。二是紧抓安保力量培训环节。联合教育部门对全县125名校园保安进行了应知应会的业务培训，通过军体训练、理论讲座、知识测试等多种形式，进一步提高了保安队伍整体素质。同时，加大对校园保卫部门的督导检查力度，进一步建立健全门卫值班制度，严格落实岗位责任制和校园门卫治安保卫管控措施，严把校园第一道防线。三是紧抓安保责任落实环节。与各学校签订了《安全责任书》，督促全面落实人防、物防、技防“三位一体”防范机制，以及值班、门卫登记、重点要害部位管理、外来人员管理等规章制度，不断提高校园自身防控能力。同时，坚持居安思危、防患未然的理念，加强学校、幼儿园上学放学等重点时段的巡控，督促指导学校保安落实安保措施，并强化与学校的沟通交流，确保了安保措施真正落到实处。