桐木镇桐木社区辖10个村民小组、1个居民小组，支部共有党员59名。“两学一做”学习教育开展以来，支部班子按照县镇要求，周密部署安排，充分结合实际，扎实阶段推进，使“两学一做”学习教育在社区有效开展并取得了明显效果。

分类施策，解决怎么“学”的问题。“两学一做”学习教育对象是社区全体党员，而社区党员的情况千差万别，如何才能使学习教育达到全覆盖是工作开展的关键。为此，社区支部在认真分析党员现状基础上，采取分类施策，以解决如何学的问题。社区根据镇印发的学习标准，制定切实可行的支部、个人学习计划，按计划扎实开展党员自学和集中学习。特别是对社区党员现状进行核查，有针对性的采取措施达到学习教育全覆盖目标。凡在家身体健康党员，督促其参加支部组织的集体学习;在家但身体不便的党员，在支部学习后两天之内由2名包抓党员持学习资料上门送学;流动在外的党员通过QQ、微信等信息化手段参加学习。

结合实际，解决怎么“做”的问题。学习教育解决的是思想理论问题，但社区在工作开展上力求结合实际，在学习内容选择上结合农村实际、根据党员自身需要选定。在专题研讨上要求对照自身实际、查找整改问题。社区干部重点从履行岗位职责、服务群众方面做起。普通党员重点从发挥先锋模范作用，开展善行义举方面做起。同时，支部把学习教育与当前开展的脱贫攻坚、产业发展、防汛减灾、社会稳定等农村工作相结合，形成两促进，两不误。

专题研讨，解决个人“缺”的问题。学习教育的目的是提升党员素质，发挥党员作用，促进工作开展。为此，社区党支部抓住专题研讨这个关键，使参学党员真正受到心灵教育。社区每位党员在学习的基础上，按专题要求撰写交流发言材料，本着谈认识体会，重结合实际，查问题整改原则，在批评与自我批评中找到政治学习、理想信念、规矩意识方面的“缺失”和不足，明确了整改目标，达到提高认识，不断完善的目的。

规范档案，解决资料“乱”的问题。为解决学习教育资料混乱问题，社区按镇党委要求，购置专用档案盒，按目录进行查漏补缺、归类完善，确定专人负责，专人管理，使学习教育档案资料逐步规范。