旬阳县城关二中地处秦巴山区，位于汉水之滨。学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，环境优美，人文和谐，是莘莘学子学习求知的理想之所。学校占地面积8870m2，建筑面积6516 m2，现有18个教学班，在校学生1072人，有教职工80人，其中专任教师63人，专任教师学历达标率100%。
    学校先后获得了陕西省“文明单位”、“文明单位标兵”、 “依法治校示范校”、“示范初级中学”、“现代教育技术实验学校及‘十五’立项课题优秀成果”等多项殊荣。2009年又被陕西省教育厅命名为“陕西省科研明星学校”。
    近几年来，学校坚持走内涵发展之路，按照“文化引校，质量立校，管理兴校，科研强校”的办学思路，以“构建和谐育人环境，打造陕南初中名校”为办学目标，积累了丰富的办学经验，形成了自己的办学特色，教育教学质量不断提高，赢得了良好的社会声誉。现今的城关二中已基本成为办学条件日臻完善、学习生活环境优美、人文气息浓郁的全县窗口学校。
    随着社会经济的发展，教育自身的发展 ，教育竞争的加强，人们对优质教育的需求显得更为迫切，学校教育质量的提升已经成为社会最为关注的焦点之一。面对学校的现实条件，城关二中领导班子清醒地认识到内涵发展是学校发展的内驱力，教育质量和教学水平的提升更是学校内涵发展的永恒主题！因此，学校一直把建设高质量的教育教学管理体系和高效率的系统运行体系作为发展学校内涵、提升学校整体办学水平的重点来抓。
    一、科学的发展规划是引领学校内涵发展的方向
    学校发展规划是学校的整体发展思路和目标，更是学校全体师生的共同价值和追求。城关二中坚持科学发展观，遵循教育客观规律，整合学校现有资源，对学校做出科学的定位，制定出了《旬阳县城关二中办学章程》和《旬阳县城关二中五年发展规划》一系列稳妥可行而又积极进取的科学规划。将“改革与发展”作为今后发展的主题，将学校办成“管理高要求，设施高标准，教师高水平，学生高质量，家长满意、社会公认的陕南初中一流学校”作为办学目标，并引领全校师生员工精诚团结，克难奋进，全力实现既定目标。
    二、先进的办学理念是学校内涵发展的引擎
    一个学校的内涵，很大程度上是由这个学校的教育理念和办学思想决定的，有什么样的理念，就会有什么样的学校，就会有什么样的办学效果。城关二中的办学理念是：以人为本，和谐发展。办学宗旨是：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，为学生发展奠基，办人民满意学校。办学目标是：构建和谐育人环境，打造陕南初中名校。办学思路是：文化引校，质量立校，管理兴校，科研强校。学校的教育是为了孩子的发展服务，为所有的人服务，为所有的人可持续发展服务。教育工作者的任务就是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合教育的学生。学校努力让自己的办学理念为广大师生所认同，使教师、学生的个人愿景和学校的组织愿景达成一致，真正做到“促进学校科学、内涵、协调发展，办人民满意学校 ”。
    三、科学规范的管理是学校内涵发展的关键
    为了强化学校管理，学校确立了“向管理要质量，向管理要效益，向管理要稳定”的理念，积极探索学校管理的新途径、新方法。逐步推行“以行政管理为核心，以年级组管理为载体，以班级管理为基础”的分层管理体系。突出行政管理的决策与指导作用，强化处室的组织管理功能，抓好班级的具体落实。做到科学开展层级管理，层层目标明确，级级工作负责。学校党、政、工、团相互协调，组织好管理好一切教育教学活动。
    一是树立人本理念，重视学校制度建设。结合学校工作实际，努力做好新课程理念下的学校管理制度重建工作，对学校的各项管理制度进行全面的修订和完善，并形成了《城关二中管理制度汇编》，在制度建设上一方面注重制度的完整性，大到《学校章程》、《发展规划》，小到每一个部室，从教师管理到学生管理，从教学管理到后勤管理，横向到边、纵向到底，事事有人抓，项项有人管，有章可循。一方面充分尊重人的发展属性，以促进学生全面发展、促进教师专业成长为目的，同时注重制度的有效落实，初步形成了相对规范、科学、民主、有效的制度管理体系。二是理顺管理机制，不断优化整合管理要素，规范管理过程，用制度管人、管事，大力改变管理工作中存在的“粗放经营”的现象，用制度规范教育教学行为，用规范指导教育教学工作。三是坚持建好、管好、用好的“三好”原则，充分发挥教育资源的使用效益，使其有效的为新课程改革，教师专业成长，提高教学质量，促进学生全面发展服务。四是树立尊重教师需要，发挥教师潜能，促进教师发展，关心教师成长，人文和谐的管理理念。一方面，注重民主管理，发挥教职工的民主管理作用，凡是学校重大决策，或涉及教职工切身利益的事，反复征求意见，充分酝酿，教代会表决，坚持校务公开，民主理财。另一方面，科学合理运用专业技术人员年度考核，岗位设置管理，绩效管理等手段，客观评价教师的教育教学工作，发挥导向激励作用，充分依靠广大教师办好学校。五是科学定位学校发展目标，在认真分析研究学校工作现状的基础上，学校经过反复研究讨论，制定了发展规划，立足现实着眼未来，对学校今后的发展目标，基本思路，重点目标和措施，进行全面规划，以此指导学校教育教学工作的改革与发展。
    四、建设高水平的教师队伍是学校内涵发展的根本保证
    学校的发展最终靠人去完成，因此，学校努力为人人各尽其能、各得其所创造良好条件，提供公平的机会，创造发展的机会，在发展变革中逐步建立起了一支敬业奉献、思想作风纯正、专业知识精深的教师队伍，保障学校的健康发展、长足发展。
    学校根据现有教师队伍的状况，提出了“人人都做合格的老师，个个争做最好的老师，全员修炼有品位的老师”的目标要求，确立了“一提二炼三建”的教师队伍建设思路，努力提高教师队伍的素质。一是从思想武装，舆论引导，道德约束，评价激励入手，努力提升教师队伍的职业精神。抓理论学习，反思自己的工作和生活，激发教师的职业情感，从而树立正确的人生观和价值观，增强做好教育工作的责任感和使命感。抓活动体验，升华职业情感，通过座谈会、专题讲座、师德论坛及学习园地等形式启发引领，观念碰撞，交流反思，开拓思维，转变观念，每学期在教师中坚持开展好“六个一”活动，即：读一本书，写一份学习心得体会，帮助一个贫困生，转化一个学困生，进行一次学情调查，开展一项专题研究。抓评价激励，典型引路，围绕学校制定的《师德考核方案》，在教师中开展岗位讲职业道德，行业树文明新风活动，从细节入手，引导教师依法执教，文明从教，开展师德评价考核工作，树立师德典型。二是围绕“一功五化”，大练业务基本功，在教师中开展大炼“十项技能”活动，学校从培养和训练教师的教学设计技能，说课评课技能，公开课教学技能，学法指导技能，练习及活动设计技能，信息技术应用技能，撰写教学论文、教学叙事、教学反思技能，课题研究技能，教学评价技能等十个方面入手，加强教师的业务素质训练，通过编写培训资料、专项培训、示范引路、结对帮扶、外出考察学习等形式提高教学技能水平，锤炼教学基本功。三是建立教师队伍的长效机制，根据《旬阳县中小学教师专业成长发展规划》，制定了《城关二中教师专业成长发展实施方案》，有计划、有步骤地开展教师综合素质的培训提高工作。
    五、建立有效育人机制是学校内涵发展的重心
    学校教育的理想境界是促进人的全面发展，因此，抓住教育契机，把握学生成长规律,坚持德育与教学的有机统一，强化全员德育,全过程育人，促进学生全面健康的发展，是建设有效育人机制的整体思路。
几年来，学校始终坚持德育为首，育人为本，不断深化德育改革，积极探索德育工作新途径、新方法，构建主体、活动、体验、发展的德育工作模式，不断增强学校德育工作的实效性和针对性，以建设优良校风为目标，以抓养成教育，促和谐发展为主题，以培养“四个习惯”（即文明礼貌习惯、遵规守纪习惯、勤奋好学习惯、生活卫生习惯），“八个学会”（即学会生活、学会感恩、学会自律、学会勤俭、学会审美、学会孝顺、学会文明、学会礼貌），“四个意识”（民主意识、法治意识、竞争意识、自我保护意识），“四个能力”（即：与人交往能力、自主学习能力、自我教育能力、是非鉴别能力）为重点，以各种德育实践活动为载体，坚持全程育人，全员育人，全面育人，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，坚持纪律教育、法制教育、心理健康教育、安全教育相结合，努力培养学生良好的道德行为习惯，培养健全人格，提高道德素质。
    一是以“中学生日常行为规范”训练为重点，分年级、分阶段、分重点，从“小事”抓起，抓训练促养成。如学生会生活—从整理内务开始，学会感恩—从说声谢谢开始，学会审美—从不穿奇装异服开始，学会孝顺—从经常问候父母开始，学会文明—从不在公众场所喧哗嬉闹开始，学会礼貌—从不说脏话开始。二是定期开好主题班会。抓好德育主阵地，上好每一节班会课。要求班主任老师根据本年级、本班级的具体情况，挖掘德育素材，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。主题班会每周一次，以养成教育作为重点，深化珍爱生命教育，诚信教育、感恩教育、安全教育、公德教育等与“德育课题”养成教育结合起来，逐月落实，列入班主任工作考核项目之中。三是坚持开展好十项活动：①创“三好”活动，②青少年校外辅导站活动，③周文明班集体评选活动，④“三困生”帮转联活动，⑤手拉手献爱心活动，⑥重大节日纪念庆祝活动，⑦“三讲两实践”活动，⑧青年志愿者活动，⑨培育弘扬民族精神活动月活动，⑩升旗仪式活动。通过一系列主题鲜明的活动，使学生在活动中体验，在体验中激发道德情感，培养道德素质，发展综合素质。四是加强德育管理，建立了德育工作校长总负责，分管校长主管，政教处、校团委、班主任主抓，科任教师全员参与的德育管理体系。聘请了法制副校长，建立了八项制度，①班主任定期培训制度，②班干部培训制度，③法制报告会制度，④家长委员会联席会制度，⑤校园广播、宣传制度，⑥主题班会制度，⑦专题教育制度，⑧家校联系制度。五是抓教育引导。根据学生的年龄、心理认知特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，学校要求各年级组研究学生的特点，制定合理的策略，制定循序渐进的德育养成程序，开展教育管理工作，以培养学生的“四个意识”和“四个能力”。一方面，通过开办“心语小屋”帮助学生排困解惑；通过建立QQ群，与学生进行沟通交流，培养学生健康的心理品质。另一方面，每学期定期组织心理健康知识讲座、女生青春期知识讲座等，促进学生身心全面和谐健康的发展。六是加强校园文化建设，制定了《校园文化建设方案》，以“一训三风”为目标，确立了“人文、和谐、力行”校园文化建设主题，在思想意识引导上，把培育"艰苦创业，自强不息，团结奉献，开拓创新，知难而进，奋勇创先"的二中精神作为学校文化的灵魂，以各种活动推进学校精神文化建设，以制度建设与有效落实促进制度文化建设，以管理民主与创新，促进行为文化建设，以抓好校园环境建设，丰富校园物质文化，以部室的规范化管理营造书香校园，形成主题鲜明，内涵丰富的校园文化建设体系，从而较好地发挥校园文化的教育力量，陶冶师生情操，培养学生文明、健康、向上的品格。
    六、深化教育科研、提高教学质量是学校内涵发展的中心任务
    质量是学校的生命，学校始终把教学工作作为学校的中心工作，牢固树立“质量立校，科研兴校”意识，坚持以常规管理为基础，以校本教研为核心，以联片教研为延伸，以提高课堂教学效益为重点，努力提高教学质量。
    一是认真落实教学常规，加强教学流程管理。①认真贯彻落实市颁“三个常规”和“一个细则”，做好教学流程中备、讲、辅、批、考各个环节的教学工作，重过程，抓落实。②按照《城关二中课堂教学评估实施方案》、《城关二中教师业务能力考核评估办法》和《城关二中教学常规管理实施细则》，加强平时教学常规的检查，评估和考核工作。坚持平时检查与期末检查相结合，定性考评与定量考评相结合，教师自评与群众考评、考评组考核相结合的方式强化过程管理。
    二是加强校本教研，深化教学改革。①成立以校长为组长的教科研工作领导小组，专门设立教科研室。形成“教科室—课题组、教研组—实验教师、互助伙伴或备课组”三级教科研网络，形成了科研、教研、常规教学“三位一体”的教学研究体系。”②学校领导深入包抓到各教研组，按照“蹲好一点，抓好一片”的要求，指导每周教研活动的具体开展。③常规教研活动的开展做到三定四有，定时间，定内容，定中心发言人；有计划，有专题，有记录，有效果，并积极开展各类公开课活动，每位教师在组内上汇报课，在全校上公开课，骨干教师上示范课，听评互动，交流提高。④抓好“课题研究”工程。学校积极主动地承担了省级立项课题《现代信息技术环境下构建学生自主学习教学模式研究》，取得了丰硕成果，得到专家评审组的认可和较高评价，并受到省教育厅的表彰。“十一五”期间，学校又先后申报了一项市级教研课题和三项县级教研课题，并确定了多项校级教研课题。⑤各教研组在教学实践中，本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的理念，积极倡导和实践“微型课题”研究，目前学校校本教研已成为教师的自觉行动，并取得优异成效。
    三是当好组长学校，开展联片教研工作。联片教研整体工作思路是：以校际合作为平台，以校本研修为重心，以片区教师为主体，以研究课堂教学为重点，以课题研究为牵引，以行动研究为主要方式，以教师自我反思为内驱力，促进学校发展和教师专业成长。城关二中作为片区组长学校，在县师训中心和教研室的指导下，积极组织开展教学研讨、教学观摩、片区联考活动。联片教研活动的开展，发挥了优势互补、共同提高的作用，为教师的专业成长搭建了交流互动的平台，也为学校内涵发展、率先发展提供了良好机遇。
近年来，我校的教育教学质量一直稳中有升，一批骨干教师不断涌现。有市级教学能手10名，县级教学能手近20名。有40余人次获得县级以上各种荣誉，有150篇论文发表或获奖。学校也先后获得省、市、县级各种殊荣。
    乘着改革的东风，秉承“艰苦创业，自强不息；团结奉献，开拓创新；知难而进，奋勇创先 ”的二中精神，以充实内涵、提高质量、构建特色为主体，城关二中教育教学工作结出了累累硕果，它既显示着城关二中砥砺进取、跨越发展的辉煌历程，也昭示着城关二中在向着“走内涵发展之路，创陕南初中名校”的办学目标阔步奋进。